domingo, 22 de febrero de 2015

LAS RELACIONES DE LOS SERES VIVOS. TEMA 8. Naturales 5º. P



LAS RELACIONES DE LOS SERES VIVOS. TEMA 8
1.   Las relaciones de alimentación.
Una de las relaciones más importantes que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema es la de alimentación.
1.1.     La alimentación en el ecosistema.
1.1.1   Los productores. Las algas y las plantas producen su propio alimento y por eso    
reciben el nombre de productores.
                 1.1.2. Los consumidores
·         Primarios. Son los herbívoros, que se alimentan de plantas, como los saltamontes y los conejos.
·         Secundarios. Son los carnívoros que se alimentan de otros animales, como los lobos o las arañas.
                 1.1.3. Los carroñeros. Se alimentan de animales muertos, como el buitre.
                 1,1,4, Los descomponedores. Son microorganismos y hongos que se alimentan  de restos de  otros seres vivos.
1.2.      La cadena alimentaria. Para representar las relaciones de alimentación se utiliza un esquema llamado cadena alimentaria.
1.3.     Las redes alimentarias. Son una  representación de las distintas cadenas alimentarias que se establecen en un ecosistema.
2.   Relaciones beneficiosas y perjudiciales.
2.1.     El mutualismo es una relación que se establece entre dos seres vivos en la que ambos se benefician. Las abejas y las flores.
2.2.     El comensalismo es un tipo de relación en la que un ser vivo se alimenta de ls restos de comida de otro ser vivo. Peces remora y tiburones.
2.3.     El parasitismo.Se produce cuando un ser vivo obtiene beneficio de otro ser vivo que resulta perjudicado. Las pulgas y los perros.
2.4.     La competencia. Se da cuando dos especies tienen las mismas necesidades y compiten entre si por obtener lo que necesitan. Ardillas y lirones.

¿Cómo es un ecosistema? 

 MUTUALISMO

ESPAÑA: TERRITORIO Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA. TEMA 8. Sociales 5º P



ESPAÑA: TERRITORIO Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA. TEMA 8
1.   La localización de España
El territorio de España ocupa:
1.1.  La mayor parte de la península Ibérica.
1.2. Las Islas Canarias.
1.3. Las Islas baleares.
1.4. Las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.
2.   Los límites de España:
2.1. Al norte: el mar Cantábrico, Francia y Andorra.
2.2. Al oeste: el océano Atlántico y Portugal.
2.3. Al este: el mar Mediterráneo.
2.4. Al sur: el mar Mediterráneo, Marruecos y el océano Atlántico.
3.    La organización territorial de España
El territorio de España está organizado en 17 Comunidades Autónomas y dos Ciudades Autonómicas.
3.1.  Las Comunidades y las Ciudades Autónomas tienen parlamento, presidente y gobierno autonómicos.
3.2. Las provincias tienen diputación provincial. Canarias está  gobernado por un cabildo insular y las Baleares por un consejo insular.
3.3. Los municipios están gobernados por los ayuntamientos formados por el alcalde y los concejales.
4.    La Constitución y las instituciones de España.
4.1.  La Constitución española.
Es la ley más importante de nuestro país y en ella se establece que España es un “Estado social y democrático de derecho”.
4.2. Las instituciones de España.
Las principales instituciones de España son el
4.2.1. El jefe de Estado que es el rey. El rey no gobierna, sino que acta las decisiones de las Cortes generales por eso España es una monarquía parlamentaria.
4.2.2. Las Cortes Generales que están constituidas por el Congreso de los Diputados y el Senado.
4.2.3. El Gobierno que se encarga de dirigir el Estado. Está formado por el presidente y los ministros.
4.2.4. Los tribunales de justicias. A los tribunales de justicia les corresponde juzgar a quienes no cumplen las leyes.
4.2.5. El Tribunal Constitucional que es un tribunal especial cuyo objetivo es interpretar la Constitución.
5.   El Estatuto y las instituciones de la Comunidad.
5.1.  La Comunidad de Extremadura. Está formada por dos provincias, Cáceres y Badajoz. La capital de la Comunidad es Mérida.
5.2. El Estatuto de Autonomía.
El Estatuto de Autonomia de Extremadura es la ley más importantes de la comunidad, después de la Constitución. Se aprobó en 1983.
5.3.  Las Instituciones de gobierno. Las principales instituciones de nuestra Comunidad son:
5.3.1. La Asamblea de Extremadura
5.3.2. El Presidente de la Junta.
5.3.3. La Junta de Extremadura.

 COMUNIDADES AUTONÓMICAS. Empezaremos por algo fácil. 
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto3e.html

PROVINCIAS ESPAÑOLAS.
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esprovin3eb.html 

ANDALUCIA
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/andaluprov3e.html

CATALUÑA
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/catprov3e.html

viernes, 13 de febrero de 2015

Viernes 13 de febrero. English 2º






Colorear y recortar. Tratad de recordar el nombre de las prendas en inglés

Viernes 13 de febrero. Art 5º

Haremos una tarjeta de St. Valentín durante las dos horas.
Aquí tenéis una idea.
http://www.enchantedlearning.com/crafts/cards/tissueflowercard/index.shtml
Por si tenéis dudas ahí os dejo una traducción, ya sabéis que tenéis que tener  cuidado con este tipo de traducciones.
Materiales que se necesitan:

     Colorido de papel de seda
     tijeras
     Barra de pegamento o cola blanca
     Marcadores o crayones
     Papel cartulina blanca (o papel de construcción) para la base de la tarjeta.



Cortar los pétalos: Para cada flor, necesitará cerca de 6-8 pétalos en forma de lágrima que son de 3-4 pulgadas de largo.

Doble una hoja de papel de seda de colores en medio tres veces. Cortar una forma de lágrima alrededor de 3-4 pulgadas de largo (cortar a través de las 6 capas de papel de seda).

Si vas a hacer un montón de flores, doblar una hoja de papel de seda de colores en medio muchas veces, hasta que es aproximadamente del tamaño de la mano de un adulto. Luego cortar las formas de lágrima del papel dobladoy obtendrá docenas de pétalos con sólo unos tijeretazos.

plantilla de Lágrima

La formación de los pétalos: Para cada pétalo, mantenga el extremo redondeado en una manoCon la otra manoaplastar suavemente el extremo puntiagudo y repetidamente girarlo (hasta que se forme un tallo pequeño). Ayuda si moja la mano un poquito.

Hacer esto para todos los pétalos.
Formar una base de tarjetasDobla un pedazo de cartulina blanca (o cartulina de coloresa la mitad.
Diseño y pegar su tarjetaDecida dónde quiere que su flor para tener en su tarjeta por colocar los pétalos en la tarjeta.

Cuando el diseño es de su agradoeliminarlos, y, usando una barra de pegamento, aplique un círculo de pegamento donde los pétalos serán. A continuación, poner los pétalos de nuevo en la tarjeta y empuje suavemente hacia ellos sobre el papel.
Dibuja un tallo de su florAñadir un par de papel de seda verde deja si te gusta, y la flor se ha completado.

Deje que el pegamento se seque, y luego escribir un mensaje en su tarjeta hermosa flor!


Cuando terminéis pegarla en el cuaderno.



viernes 13 de febrero. Sociales 5º

Ficha nº 10.

Viernes 13 de febrero. Educación en valores 6º

Leer el siguiente cuento y comentarlo.

LAS PALABRAS VIAJERAS.
La primera palabra que existió no sabía viajar. La pobre vivía sola, encerrada en una cabecita. Aparecieron más palabras, y tampoco sabían viajar. Hasta que un día conocieron una boca y le pidieron ayuda. La boca escogió a una y sopló con gran fuerza. Y aquel fue el primer viaje de una palabra, y la elegida fue “mamá”.
Muchas otras palabras aprendieron a viajar así. Saltaban felices de las bocas a las orejas volando a través del aire. Pero pronto se dieron cuenta de que nunca llegaban muy lejos. Como mucho, con el mayor de los gritos y el viento a favor, algunos cientos de metros ¿Cómo iban a conocer así el mundo con lo grande que es?
Pasaron años y años antes de que conocieran a unas chicas increíbles. Eran 27 amigas que se hacían llamar Letras, y se ofrecieron a vestir a cada palabra de forma distinta, para que al viajar se las reconociera fácilmente. Ellas no sabían volar por el aire, pero conocían al señor Lápiz, capaz de pintar cualquier cosa en cualquier sitio. Sin embargo, Lápiz nunca encontraba buenos lugares para que las palabras viajaran, y a menudo escribía sobre rocas y árboles que nadie podía mover, dejando a las palabras allí atrapadas para siempre.
Y entonces, cuando las palabras estaban a punto de rendirse y aceptar que nunca podrían viajar lejos, conocieron al señor Papel. Era ligero y se movía rápido, pero aguantaba firme mucho más que el aire. Era la forma perfecta de viajar.
Y así en el papel el lápiz escribió letras, que formaron palabras, que pudieron viajar al otro lado del mundo sin perderse. Y lo que en un principio solo había en la cabeza de unas personas pudo llegar a muchas otras a las que ni siquiera conocían, inventando una maravillosa forma de hacer viajar las palabras que cambiaría el mundo para siempre: la lectura.

jueves, 12 de febrero de 2015

Jueves 12 de febrero. English 5º

Jueves 12 de febrero. Art and English 6º

Haremos una tarjeta de St. Valentín durante las dos horas.
Aquí tenéis una idea.
http://www.enchantedlearning.com/crafts/cards/tissueflowercard/index.shtml
Por si tenéis dudas ahí os dejo una traducción, ya sabéis que tenéis que tener  cuidado con este tipo de traducciones.
Materiales que se necesitan:

     Colorido de papel de seda
     tijeras
     Barra de pegamento o cola blanca
     Marcadores o crayones
     Papel cartulina blanca (o papel de construcción) para la base de la tarjeta.



Cortar los pétalos: Para cada flor, necesitará cerca de 6-8 pétalos en forma de lágrima que son de 3-4 pulgadas de largo.

Doble una hoja de papel de seda de colores en medio tres veces. Cortar una forma de lágrima alrededor de 3-4 pulgadas de largo (cortar a través de las 6 capas de papel de seda).

Si vas a hacer un montón de flores, doblar una hoja de papel de seda de colores en medio muchas veces, hasta que es aproximadamente del tamaño de la mano de un adulto. Luego cortar las formas de lágrima del papel doblado, y obtendrá docenas de pétalos con sólo unos tijeretazos.

plantilla de Lágrima

La formación de los pétalos: Para cada pétalo, mantenga el extremo redondeado en una mano. Con la otra mano, aplastar suavemente el extremo puntiagudo y repetidamente girarlo (hasta que se forme un tallo pequeño). Ayuda si moja la mano un poquito.

Hacer esto para todos los pétalos.
Formar una base de tarjetas: Dobla un pedazo de cartulina blanca (o cartulina de colores) a la mitad.
Diseño y pegar su tarjeta: Decida dónde quiere que su flor para tener en su tarjeta por colocar los pétalos en la tarjeta.

Cuando el diseño es de su agrado, eliminarlos, y, usando una barra de pegamento, aplique un círculo de pegamento donde los pétalos serán. A continuación, poner los pétalos de nuevo en la tarjeta y empuje suavemente hacia ellos sobre el papel.
Dibuja un tallo de su flor. Añadir un par de papel de seda verde deja si te gusta, y la flor se ha completado.

Deje que el pegamento se seque, y luego escribir un mensaje en su tarjeta hermosa flor!


Cuando terminéis pegarla en el cuaderno.

Os dejo un vídeo sobre la auténtica historia de St. Valentin por si os sobra tiempo.


 

miércoles, 11 de febrero de 2015

Miércoles 11 de febrero. English 6º.

Lunch. Video



¿Qué comes a lo largo de un día normal? Dibújalo en tu cuaderno y escribe pequeños textos en inglés.sobre ello.

Miércoles 11 de febrero. Naturales 5º.

 Leéros bien leído el tema 8.
 Intentar hacer el esquema.
Fichas  nº 8 y 9. (No os preocupéis si os resultan difíciles estas fichas) Corregiremos todo la semana que viene.

Miércoles 11 de febrero. English 5º

quçe

¿

¿Qué  alimentos te gustan más? Dibújalos y ponles nombre.

martes, 10 de febrero de 2015

Martes 10 de febrero. Sociales de 5º

Leer tema 8, hacer esquema y ficha nº 7. Pedirla a Yanira.

Martes 10 de febrero. Science 6º Caisy

Ficha nº 6. Pedirla en dirección a Yanira.

Martes 10 de febrero. English 5º









Realizar la siguiente sopa de letras en la pizarra.

lunes, 9 de febrero de 2015

Lunes 9 de febrero. English 2º



En el cuaderno que dibujen los animales que más le hayan gustado.

Lunes 9 de febrero. Science 6º


Lunes 9 de febrero. Science de 5º. Caisy

Ficha nº 5. Pedir en dirección a Yanira.

Lunes 9 de febrero. English 6º




Pon las siguientes horas en inglés, quizás necesites pintar los relojes con la hora que se te indica. Mira el vídeo tantas veces como sea necesario.
1:05
2:10
3:15
4:20
5:25
6:30
6:35
7:40
8:45
9:50
10:55
11:00

viernes, 6 de febrero de 2015

Viernes 6 de febrero. Art de 5º

 Posíblemente haréis el traje Celta para Carnaval.

Si no es así, ahí tenéis el trabajo para la clase de artística.

Copía en tu cuaderno de inglés el siguiente vocabulario. El próximo día que tengáis artística confeccionaréis una tarjeta para felicitar San Valentín y necesitaréis este vocabulario.

Valentine’s Day is celebrated on the 14th of February.

El Día de San Valentín se celebra el 14 de febrero.

I love receiving Valentine’s cards.

Me encanta recibir tarjetas del Día de San Valentín.

I love you.

Te quiero.

I am in love with him.

Estoy enamorada/o de él/ella.

She is crazy about him!

¡Ella está locamente enamorada de él!

I love the romance of Valentine’s Day.

Me encanta el romanticismo del Día de San Valentín.

Valentine’s Day is the most romantic day of the year.

El Día de San Valentín es el más romántico del año.

My Valentine´s card had a heart on it.

Mi tarjeta del Día de San Valentín tenía un corazón.

The rose is the most romantic flower.

La rosa es la flor más romántica.

I receive a bunch of flowers every Valentine’s Day.

Recibo un ramo de flores cada Día de San Valentín.

I send a box of chocolates to my partner every Valentine’s Day.

Cada Día de San Valentín envío una caja de bombones a mi pareja.

I have organised a romantic meal for two.

He organizado una cena romántica para dos.

I am writing a love poem for you.

Estoy escribiendo un poema de amor para ti.

They are such a romantic couple!
¡Son una pareja muy romántica!

She has a secret admirer.

Ella tiene un admirador secreto.

It was a very romantic kiss.

Fue un beso muy romántico.

I have butterflies in my stomach when I think of her.

Me pongo nervioso cuando pienso en ella.

Cupid is the god of love.

Cupido es el dios del amor.

I have been hit by Cupid’s arrow.

Me ha alcanzado la flecha del Cupido.

Be my sweetheart.

Sé mi novio.

Be my true love.

Sé mi amor verdadero.





Be mine!
 ¡Sé mío!