viernes, 11 de octubre de 2013

Halloween story

CÓMO EMPEZO HALLOWEEN
Hace alguno miles de años, los Celtas estaban en lo que ahora conocemos como la Gran Bretaña y Francia, y celebraban el año nuevo el 1 de noviembre, o sea que empezaban con el asunto desde el 31 de octubre en la noche. Pero, cosa incomprensible, ¡no se emborrachaban! como es ahora costumbre, sino que lo tomaban con mucha seriedad, y sus sacerdotes (que en aquella época se llamaban druidas)  dedicaban la noche a Samhain, el caballero de la muerte. 
     Grandes fogatas se encendían; caballos y, algunas veces, hasta humanos eran sacrificados para ahuyentar a las brujas y a los espíritus malignos; pues resulta que en la costumbre Celta los muertos volvían , en la noche de Samhain, a pedir alimentos a los asustados pueblerinos a quienes maldecían y hacían víctimas de sus conjuros si no accedían a sus peticiones (o me das o te hago una travesura, que es la traducción de "Trick or Treat"). 
                                                                                                            Halloween 2012

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  Halloween is a traditional celebration held on October 31st. Today, Halloween is an excuse for Halloween theme costume parties, and entertainment with horror films, haunted houses and other activities around the popular themes of ghosts, witches, Dracula, werewolves and the supernatural. Children love to dress up in halloween costumes and go from door-to-door in their neighborhood following the old tradition of trick-or-treating, collecting sweets and gifts, sometimes money.
Halloween began as an ancient Celtic festival in Great Britain and Ireland, and has survived most strongly among Irish, Scottish and Welsh communities. Immigrants from these communities carried the tradition to North America where it has gained in popularity. In turn, as part of American pop culture, Halloween has spread in popularity to most corners of the English speaking western world, and increasingly into Western Europe in recent times.
Originally Halloween was a pagan festival, around the idea of linking the living with the dead, when contact became possible between the spirits and the physical world, and magical things were more likely to happen. Like most pagan festivals, long ago it was absorbed into the festivals of the expanding Christian church, and became associated with All Hallows Day, or All Saints Day, which eventually fell on November 1 under the Gregorian calendar. A vigil for the festival was held on All Hallows Evening on October 31. In the vernacular of the times, All Hallows Evening became Hallowe'en and later the Halloween we know today.
The celebration of Halloween survived most strongly in Ireland. It was an end of summer festival, and was often celebrated in each community with a bonfire to ward off the evil spirits. Children would go from door to door in disguise as creatures from the underworld  to collect treats, mainly fruit, nuts and the like for the festivities. These were used for playing traditional games like eating an apple on a string or bobbing for apples and other gifts in a basin of water, without using your hands. Salt might be sprinkled on the visiting children to ward off evil spirits. Carving turnips as ghoulish faces to hold candles became a popular part of the festival, which has been adapted to carving pumpkins in America.
Halloween is usually celebrated by both adults and kids. Some families celebrate by having costume parties and playing special games like bobbing for apples and telling ghost stories. Sometimes children go "trick or treating" - knocking on doors in their trusted neighborhoods collecting candy. Other times they may attend a community party instead. Parents should use common sense when supervising their child's Halloween activities.

Children,  answer the following  questions, please. 
 You can use the previous documents.

1.- When is Halloween celebrated?
2.- Where is it celebrated?
3.- What is the meaning of the word "Halloween"? 
4.- Where did Halloween start?
5.- What is supposed to happen during Halloween?
6.- What are the typical activities of this festival?
7.- What are the typical decorations for this festival?

              Good luck, children!

jueves, 10 de octubre de 2013

How to make a Witch´s house.


1.- We learnt the new vocabulary.


2.- Then, we colour a nice picture.


3.- Later, we cut the house.



4.- We need glue, too.


5.- Finally we had the Witch´s house.


miércoles, 9 de octubre de 2013

Aquí de nuevo...!

Esta mañana, Yanira y yo,  hemos ido a visitar a  los chicos y chicas de 6º. Hace justo una semana se encontraban en Alcalá de los Gazules con sus nuevos amigos de Madrid. Cuando hemos entrado en la clase, nos los hemos encontrado escribiendo cartas a sus compis madrileños.









 Me gustaría agradecer, desde aquí, a mi colega Silvia, que aunque ella no ha podido asistir, no se haya opuesto a que sus alumnos asistieran al Campamento. Gracias compi...
Nuestra dire también nos ha visitado cuando nos encontrábamos en plena faena con las cartas.

Pronto nuestros amigos de Madrid, así como los monitores y profes del campamento recibirán nuestras cartas.


domingo, 6 de octubre de 2013

Memories

Cuando todo se acaba,  sólo nos queda el recuerdo. Queremos que el recuerdo de esta inolvidable experiencia siga viviendo en vosotros por mucho tiempo.

   Hoy nos hemos levantado más temprano. Tendremos que recorrer un largo camino que nos devolverá a la realidad.
   Atrás quedamos amigos, lugares y experiencias que jamás olvidaremos...

VERY WELL DONE CHILDREN!!!!

Camp. 6th day

El día ha amanecido radiante y aún nos queda energía para seguir aprendiendo inglés y disfrutando.
Hoy hemos experimentado en nuestra propia piel la sensación de tener un emjambre de abejas revoletando a nuestro alrededor,  mientras observabamos sus más intimos secretos.
También hemos fabricado velas con la cera de las abejas y por la tarde hemos estado preparando un desfile de ropa con elementos reciclados.
Cuando la noche se ha echado sobre nosotros hemos empezado a sentir que estabamos llegando al final de esta maravillosa aventura. Y para que negarlo, nos hemos sentido tristes, porque durante una semana hemos convivido como una gran familia.  Atrás quedarán nuestros nuevos amigos, no por ello menos importantes en nuestras vidas.  Cuando nos subamos al autobús sabremos que nuestros pasos se dirigen hacia caminos diferentes. Pero no importa, VALIO LA PENA.
    Buenas noches.



sábado, 5 de octubre de 2013

Camp. 5th day

Casi a punto de terminar otro día.
Hoy visitamos Alcala de los Gazules, un pueblo cercano a la hacienda  Barriche,  donde nos encontramos.
Visitamos también un jardín botánico. El dia como os supondréis los dedicamos a la Flora.
Por la tarde continuamos con las actividades diarias.
Hoy, cuando hemos hecho balance, nos hemos dado cuenta que esto se termina, y hemos sentido tristeza.
Os dejamos algunas fotos del día. Disfrutadla!!!!
Buenas noches.

jueves, 3 de octubre de 2013

4th day

Por fin amanecimos con sol! Hace un día espléndido, y hemos aprovechado para entre otras muchas cosas, visitar a los animales de la granja (burros, cabras, pavos…). El tema de hoy era “the animals”.
Además, hemos aprendido a hacer queso y por supuesto, lo hemos hecho, aunque si queremos comerlo tendremos que volver en unos meses… Gracias a Sonia por la experiencia, que sin duda nos ha encantado.
Durante el resto de las actividades hemos continuado conociendo a los animales de la zona, y como colofón nuestros alumnos nos han deleitado con un estupendo baile de máscaras.

Buenas noches y mañana… más y mejor!!!!





miércoles, 2 de octubre de 2013

Camp. 3rd day

   Aquí, apartados del ruido de la civilización, sin internet, móviles, dinero o televisión los días pasan demasiado rápidos.
   Como es habitual, desde que llegamos, hoy ha llovido, aunque menos, a pesar de ello hemos ido a ver el cauce de un río que ahora no lleva agua. Hemos pasado al lado de la granja y nos hemos puesto de barro hasta las orejas.
   Después de comer hemos enseñado nuestra Tierra: Extremadura,  a nuestros nuevos amigos.
   Hoy hemos dedicado el tema a “the water”.
   Por la noche al fin hemos conseguido un firmamento lleno de estrellas. Una experiencia magnífica.
Como siempre  ENJOY YOURSELF WITH THE PHOTOS.

Buenas noches.


martes, 1 de octubre de 2013

Camp. 2nd day

  Los chic@s disfrutan cada momento y  están viviendo la experiencia intensamente.
  La climatología, no ha cesado de llover durante las últimas 24 horas, nos ayuda a hacer mejor la inmersión en el idioma inglés. A veces no sabemos si estamos en la humeda Irlanda,  en la  neblinosa Inglaterra o en tierras españolas.
   El tema del día ha sido: “The Earth”, los niñ@as  han disfrutado con sus profes nativos de lo lindo.

  Creo que sobran las palabras, disfrutad las fotografías y buenas noches.

lunes, 30 de septiembre de 2013

CAMPAMENTO 1º DIA. Con Teresa y Yanira

Camp. !st day



Al fin duermen!

    Ha sido un día largo pero por fin el sueño los venció.
   Salimos de Mérida con lluvia y llegamos a la Hacienda con un sol  radiante. Finalmente el día terminó con una agradable lluvia. La lluvia en el campo puede resultar un espectáculo increíble.
Aunque sólo llevamos unas horas aquí, nos sentimos ya como una gran familia. Creo que la experiencia va a ser inolvidable para todos.
    Tenemos un problema: Estamos en el campo y no tenemos buena señal. Intentaré haceros llegar estas fotos y esta peli. Cada día una nueva. Tened paciencia durante el día buscaré un sitio desde poder enviarlo.
     Buenas noches.

 Si queréis ver más fotos haced click en" más información"

sábado, 28 de septiembre de 2013

The Autumn Camp

Dear children! How are you, today? Are you excited? me too...
the great day is here!

                   A las familias y resto de la comunidad Educativa deciros que intentaremos cada noche  desde este blog, contaros como se ha desarrollado el día.

martes, 24 de septiembre de 2013

Our small artists of 1st grade

OUR SMALL ARTISTS

      Los chicos y chicas de 1º  de Primaria ya han tenido sus primera clases  de Plástica bilingüe.
   Les propuse el siguiente ejercicio:
   
    Artists use their imaginations to create scenes and places that are not real and that never exist.
    If you could invent your own imaginary city what would it  be like.

    Los chicos y chicas pintaron sus ciudades imaginarias y aquí os cuelgo  algunas de sus producciones.
Fabio

Animals.

     Identifying characteristics of invertebrates and vertebrate animals.



If you were an animal which animal would you like to be?


lunes, 23 de septiembre de 2013

Panorama Extremadura

 Hello children, how are you?  I hope you are well this  evening.
Os dejo un enlace:
                        Surprise...!

http://www.panorama-extremadura.com/texto-diario/mostrar/160750/programa-de-inmersion-linguistica-en-merida

Rocks and minerals

* Rocks are  natural materials which make up the Earth's crust.
* Rocks are made up of minerals. Minerals are pure. We cannot break them down into other substances.
- Sedimentary rocks.
     Coal
     Gypsum
- Igneas rocks.
      Granite
      Basalt
- Metamorphic rocks.
      Marble
      Slate.


Weathering

The action of wind and water is called weathering:
* Erosion.
* Transport.
* Sedimentation.
We are going to do a model with plasticine and cardbord to represent the weathering.

 




The Geosphere

The geosphere is made up of three layers.
    - The crust is the Earth's outer layer. It is mad up of solid materials.
    - The mantle is the Earth's middle layer. It is extremly hot. In some parts, there is magma (red-hot    liquid rock).
    - The core is the Earth's inner layer. It is also extremly hot.

 


A volcano eruption

A volcano eruption.
    * Half fill a plastic bottle with sodium bicarbonate and place on a tray.




* Put sand around the bottle.

   * Mix vinegar and food colouring and pour it into the bottle.

* Observe the eruption. The bubbles that are created are filled with caron dioxide gas which pushes to vinegar to the superface.

miércoles, 18 de septiembre de 2013

ART. 5th Grade.

 5th grade

 Hello Children! How are you this evening? I hope you are well and happy.

Tomorrow   ART  

      Os propongo para mañana seis differents projects

1.- Use crayons to draw a scientist travelling really fast.

2.- Use felt tip to draw a giant wheel of cheese eating a massive sandwich.

3.- Make a mostly green picture of a lazy lion doing the robot.


4.- Do a charcoal  drawing of a carrot trying to put on some clothes.

5.- Use four colours to draw a very clean cowboy carrying a donkey.

6.-Use only two colours to draw a monster that could live under your  bed building a castle.


         Tomorrow we are going to do the projects in group. Three or four pupils in every group.
          

        Estáis a tiempo de formar los grupos y elegir el tema para vuestros trabajos. Para los que no se han acercado a estas páginas, mañana nos organizaremos.



Art materials
- poster paint brush
- glossy art paper
- recycled materials
- plasticine
- compass
- newspaper
- card
- tissue paper
- pencil sharpener
- rubber
- scissors
- glue
- watercolours
- soft crayons
- pencil
- coloured pencils
- ruler
- straws
- nuts
- cellotape
- brads
- ribbons
- yarn
- crayon

martes, 17 de septiembre de 2013

Let´s go to play.

Find the school objects.

Si haces click en la siguiente dirección podrás repasar el vocabulario relacionado con el cole, mientras juegas.

http://conteni2.educarex.es/mats/14445/contenido/

CLASSROOM MATERIALS

- A Sheet of paper. Una hoja de papel.
- Has everyone got a sheet of paper? ¿Tenéis todos una hoja de papel?
- The textbooks. Los libros de texto.
- Put your textbooks in your schoolbags. Meted los libros de texto en vuestras carteras.
- The activity  books. Los libros de actividades.
- The activity books are on the shelf. Los libros de actividades están en la estantería.
- The workbook. Cuaderno de ejercicios.
- Pepe, colecct in the workbooks, please. Pepe, recoge los cuadernos de ejercicios, por favor.
- A flashcard. Un flashcard.
- The flashcards go in that box. Los flashcards se guardan en esa caja.
- A poster. Un póster.
- Help me stick this poster on the wall. Ayúdame a colocar este póster en la pared.
- A dictionary. Un diccionario.
- Do you need a dictionary? ¿Necesitar un diccionario?
- Your picture dictionary. Un diccionario con dibujos.
- Draw it in your picture dictionary. Dibújalo en tu diccionario.
- The calendar. El calendario.
- Hang the calendar next to the door. Cuelga el calendario al lado de la puerta.
- The weather chart. El mapa del tiempo.
- Let´s all look at the weather chart. Echemos todos un vistazo al mapa del tiempo.
- The chalk. La tiza.
- A piece of chalk. Un trozo de tiza.
- Some plasticine. Plastilina.
- Take some plasticine and make an animal. Coge plastilina y haz un animal.
- The crayons. Las ceras.
- The crayons are Pepe´s. Las ceras son de Pepe.
- Felt tips. Los rotuladores.
- The felt tips are dry. Los rotuladores están secos.
- Colour it in with your crayons.  Coloréalo con tus ceras.
- Coloured pencils. Lápices de colores.
- A pair of scissors. Unas tijeras.
- Has anyone seen a pair of scissors? ¿Alguien ha visto unas tijeras?
- Some pots of paint. Botes de pintura.
- The pots of paint are empty. Los botes de pintura están vacíos.
- Paint brushes. Pinceles.
- Clean your paint brushes. Limpia tus pinceles.
- A rubber. Una goma.
- There´s a rubber on the floor. Hay una goma en el suelo.
- Glue. Pegamento.
- Pass the glue, please. Pásame el pegamento por favor.
- A piece of sellotape. Cinta adhesiva.
- Cut me a piece of sellotape, please.  Córtame un trozo de cinta adhesiva.
- A drawing pin/ a tack. Chincheta.
- Careful, there´s a tack on the floor. Cuidado, hay una chincheta en el suelo.
- A stapler. grapadora.
- Be careful with the stapler. Cuidado con la grapadora.
- Staples. Grapas.
- Don´t touch the staples. No toques las grapas.
- A ruler. Una regla.
- A ruler is for measuring. Una regla es para medir.
- A cloth. Un trapo.
- Clean the table with the cloth. Limpia la mesa con el trapo.
- The puppet. La marioneta.
- The puppet only speaks English. La marioneta sólo habla inglés.
- The coloured rods. regletas.
- I can´t find the coloured rods. No encuentro las regletas.
- A mask. Una máscara.
- Let´s make a mask. Hagamos una máscara.