Christmas exercises

https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/christmas/words-1.htm

Let's Sing Christmas Carols

Come they told me
Pa rum pum pum pum

A new born king to see
Pa rum pum pum pum

Our finest gifts we bring
Pa rum pum pum pum

To lay before the king
Pa rum pum pum pum,
Rum pum pum pum,
Rum pum pum pum

So to honor him
Pa rum pum pum pum
When we come

Pum pum pum pum
Pa rum pum pum
Pum pum pum pum
Pa rum pum pum
Pum pum pum pum
Pa rum pum pum
Pum pum pum pum pa rum

Little baby
Pa rum pum pum pumPa rum pum pum
I am a poor boy too
Pa rum pum pum pum

I have no gift to bring
Pa rum pum pum pum
That's fit to give our king
Pa rum pum pum pum,
Rum pum pum pum,
Rum pum pum pum

Shall I play for you
Pa rum pum pum pum
Pa rum pum pum
Pum pum pum pum

Mary nodded
Pa rum pum pum pum
The ox and lamb kept time
Pa rum pum pum pum

I played my best for him

Pa rum pum pum pum

Rum pum pum pum,
Rum pum pum pum

Then he smiled at me

Pa rum pum pum

Me and my drum

Clothes Vocabulary. 4th

 I wear a jumper and a coat in January.

Steve and Maggie: Christmas

Thanksgiving Day

 
Hoy hemos celebrado Thanksgiving en nuestro Centro y para ello Calsy, nuestra auxiliar de conversación, noS ha contado un montón de curiosidades sobre  el origen de esta festividad, así como de la que mañana se celebra en todo el mundo: BLACK FRIDAY. 

También hemos estado haciendo unos puzzles que cuentan el viaje de los pilgrims a América.

Aquí tenéis los puzzles por si queréis seguir utilizándolos. Solo tenéis que hacer click sobre ellos.

24 CAM00258

24 CAM0025924 CAM0026024 CAM0026124 CAM00262 24 CAM00263

Walking Among Monuments. Paseando entre Monumentos.

Nacimiento de Augusta Emerita. 

Con esta presentación iniciaremos nuestra aventura a través de uno de los monumentos más emblemáticos de Mérida: Teatro Romano.

Leer más publicaciones en Calaméo

Si os apetece podéis realizar el siguiente puzzle que ha creado el grupo de 5º con un dibujo de Miriam.  

Iremos subiendo más....

35 Teatro RomanoBy Miriam 5º

ESPECTÁCULOS PÚBLICOS

     Los espectáculos públicos, ludi, fueron un elemento muy importante de la identidad romana, por eso en las provincia tuvieron un papel fundamental en el proceso de la romanización.

      Cuando se celebraban los juegos se suspendía la actividad comercial y profesional, para facilitar la asistencia de todos los ciudadanos. Existían juegos regulares y otros extraordinarios, dedicados a conmemorar un acto particular, como una victoria o el aniversario de un emperador. En el Alto Imperio los romanos pasaron de tener 76 días de fiesta a 175.

    El Estado destinaba una cantidad para financiar los espectáculos, pero era insuficiente, el resto lo sufragaban los magistrados de su propio bolsillo para ganar votos. Los espectáculos públicos se convertían así en un medio de propaganda política y una manera de tener al pueblo contento y entretenido: pan y circo (panem et circenses).

    Los espectáculos públicos suponían también un lugar de encuentro donde se daban cita todas las clases sociales, en los que el público exponía sus opiniones y sus demandas políticas, y también donde el emperador se reunía con el pueblo. Todos tuvieron un carácter religioso al principio, se realizaban para honrar a los dioses en las fiestas dedicadas en su honor, o para honrar a la Triada Capitolina (Júpiter, Juno y Minera), pero con el tiempo fueron perdiendo ese carácter.

    A los espectáculos públicos acudían no sólo los habitantes de la localidad en la que se celebraban también los habitantes de las zonas rurales y localidades cercanas, por eso los edificios para espectáculos tenían capacidad para albergar a más personas que habitantes de la ciudad. Los espectáculos se anunciaban con carteles pintados y con pregoneros.

    De la popularidad de los espectáculos tenemos ejemplos en la cerámica, bronces, mosaicos y pinturas conservadas, que utilizan en numerosas ocasiones los juegos como tema decorativo. Destacan las lucernas, muy habituales en todos los hogares romanos que entre sus temas decorativos tienen máscaras teatrales, gladiadores, cuadrigas o púgiles. Las máscaras teatrales son motivos decorativos arquitectónicos muy frecuentes en los edificios romanos, tanto de carácter público como privado.

EL TEATRO Y REPRESENTACIONES TEATRALES.

    Los espectáculos menos violentos y por eso, los menos apreciados, eran los ludi scaecini, las representaciones teatrales. También eran las más económicas de organizar, por lo que eran las más habituales. Tenían su origen en el teatro griego, pero pronto los romanos introdujeron innovaciones más de su gusto. 

    Los actores,  llamados histrio, tuvieron poca estima social. La mayoría de los actores eran extranjeros, esclavos o libertos. NO había mujeres actrices, los hombres, convenientemente caracterizados, interpretaban también el papel de las mujeres. Con el tiempo, hubo mujeres que participaron en las representaciones teatrales (en el género del mismo).

    

     Había escuelas en las que los actores se formaban en pronuntiatio y actio, y seguían dietas y hacían ejercicios como los deportistas. Las representaciones eran como una competición en la que se valoraba más la pericia de los actores que la propia obra.

    Los actores se agrupaban en compañías,  greges. Cuando un magistrado estaba interesado en organizar una obra de teatro, contrataba a una de estas compañías. Si el espectáculo no era bueno el magistrado tenía derecho a no pagar los servicios de la compañía.

    Los dramaturgos vendían sus obras a las compañía o bien trabajaban directamente para ellas, pero sólo los autores más famosos, como Plauto o Terencio, vivieron cómodamente.

    El Público jaleaba a sus actores favoritos o los abucheaba si no le gustaba la obra. Había seguidores de determinadas compañías, que asistían a sus representaciones, y entre el público se situaban personas contratadas para aplaudir de manera entusiasta.

    Los actores llevaban máscaras y atuendos acordes con su papel, que servían para adivinar el carácter del personaje y el sexo, por ejemplo, las máscaras de los hombres tenían la piel más oscura que las de las mujeres.

    Las máscaras de los actores eran muy variadas, podían representar un hombre, una mujer, un anciano, un niño o un animal. Se hacían con materiales diversos, madera, barro, tela, cera, etc. Cada máscara tenía su propia simbología e historia.

     Un mismo actor representaba a varios personajes en la misma  función, porque lo normal era que las compañías teatrales contasen con pocos profesionales.

    Los géneros  del teatro romano son: la tragedia, la comedia, el mimo, la atelana y la pantomima.

    La tragedia y la comedia eran géneros griegos, y entre los romanos no fueron muy populares. Tuvieron más éxito las atelanas, el mimo y la pantomima.

El edificio del teatro de Mérida  se construyó con mortero de cal y piedra, y sillares de granito. Tenía una capacidad de seis mil espectadores. Sus dieciséis puertas conducen a las distintas partes del teatro a través de corredores abovedados, llamados vomitoria, se cree que el nombre se debe al aspecto poco aseado que debían tener al finalizar el espectáculo.

La gradería del teatro estaba dividida en tres partes: baja (inma cavea), media (media cavea) y alta (summa cavea). en función de las distintas clases sociales romanas. En la ima se situaba la élite, la media era el lugar de los hombres libres y la summa el de los pobres y esclavos.

La suma cavea es la más deteriorada, al hundirse los vomitoria que le daban acceso sólo quedaron restos de hormigón en forma de siete crestas, lo que dio lugar a la leyenda de las "Siete Sillas", nombre con el que se conocía anteriormente el teatro. 

Según la leyenda los restos de la summa cavea eran siee sillas en las que se habían sentado siete reyes moros para decidir el destino de la ciudad.

Trabajar en Navidad en SOCIALES

Lo más llamativo es el frente de escena (scaenae frons), con tres puerta, la central es más grande y se denomina valva regia, las laterales son las valvae hospitalia, a través de las cuales accedía al escenario los actores. Entre las columnas se sitúan estatuas de emperadores y esculturas de divinidades romanas, Ceres (diosa de la agricultura), Plutón y Proserpina (dioses del inframundo). Las esculturas que se encuentran actualmente en el teatro son reproducciones, los originales se conservan en el Museo.

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1.- Dibujo del frente del teatro con las tres puertas.

Se le pone titulo y nombre a las tres puertas


2.- Dibujar diosa Ceres
3.- Dibujar Diosa Proserpina
4.- Dibujar Dios Plutón


5.- Escribir en un folio con buena letra

EL FRENTE DE LA ESCENA

Lo más llamativo es el frente de escena (scaenae frons), con tres puerta, la central es más grande y se denomina valva regia, las laterales son las valvae hospitalia, a través de las cuales accedía al escenario los actores. Entre las columnas se sitúan estatuas de emperadores y esculturas de divinidades romanas, Ceres (diosa de la agricultura), Plutón y Proserpina (dioses del inframundo). Las esculturas que se encuentran actualmente en el teatro son reproducciones, los originales se conservan en el Museo.

Mapa Físico de Europa

- Asia
Cordillera del Himalaya.    Monte  Everest, la meseta del Tíbet.
Ríos Yangtsé, el Obi   y el Huang Ho
El mar Caspio.

- América
 las Montañas Rocosas, la Sierra Madre y la cordillera de los Andes. el Aconcagua.
 las Grandes Llanuras,  la Llanura Amazónica,
 río   Amazonas.

- Europa
 cordillera del Cáucaso,  el monte Elbrús.  Otras cordilleras importantes son los Alpes y los Pirineos. Los montes Urales.
Los ríos son  el Volga, el Danubio y el Rin.

- Oceanía .
 el Gran Desierto Victoria y la Gran Cordillera Divisoria,  el monte Cook,

- África.
 el desierto del Sahara, el volcán Kilimanjaro
El río Nilo,  el Congo y el Níger.
 lagos Tanganica y el Victoria.

- Antártida.
 monte Vinson 

Planisferios físicos y Políticos. Sociales 5º

Planisferio Físico. En los planisferios físicos se representan los accidentes geográficos del mundo: el tamaño y la forma de los continentes, el relieve y los principales ríos del planeta

- Asia
La cordillera más alta de la Tierra, el Himalaya.  Aquí se encuentra el Everest, que es la mayor altura del planeta (8.850 m).  También está la meseta que está situada a mayor altura del mundo, la meseta del Tíbet.
Algunos de los ríos más largos del mundo, como el Yangtsé (5.800 km), el Obi (5.410 km) y el Huang Ho (4.845 km).
El lago más grande del mundo, el mar Caspio.

- América
Se suceden tres cadenas montañosas de norte a sur: las Montañas Rocosas, la Sierra Madre y la cordillera de los Andes, que es la más larga del mundo. En los Andes se localiza el Aconcagua, que es el pico más alto de América (6.960 m).
También hay importantes llanuras, como las Grandes Llanuras, en América del Norte, y la Llanura Amazónica, en América del Sur.
Esta llanura está recorrida por el río más caudaloso del mundo, el Amazonas.

- Europa
Hay extensas llanuras en el norte y elevadas montañas en el sur. En el relieve costero destacan las penínsulas.
 En la cordillera del Cáucaso se sitúa el monte Elbrús, que es la mayor altura europea (5.642 m). Otras cordilleras importantes son los Alpes y los Pirineos. Los montes Urales, al este, son el límite natural con Asia.
Los ríos son muy numerosos. Destacan el Volga, el Danubio y el Rin.

- Oceanía .
Destacan el Gran Desierto Victoria y la Gran Cordillera Divisoria, ambos en Australia.
La mayor altura del continente es el monte Cook, en las islas de Nueva Zelanda (3.764 m).

- África.
Extensas mesetas.
Se sitúa el mayor desierto del mundo, el desierto del Sahara, que ocupa más de un cuarto de la superficie africana.
La máxima altura del continente es el volcán Kilimanjaro (5.895 m).
El río Nilo es el más largo del mundo y recorre la mitad norte de África. Otros ríos africanos muy largos son el Congo y el Níger.
También hay grandes lagos, como el Tanganica y el Victoria.

- Antártida.
Tiene un relieve muy elevado, pero no lo vemos porque está cubierto de hielo. El punto más alto es el monte Vinson (4.900 m).

 El planisferio político es el mapa que representa la extensión, la localización y los límites o fronteras de los países de la Tierra.  En el mundo hay más de 190 países, pero esta cifra ha ido variando a lo largo de la historia. En ocasiones, los países se han unido o separado de mutuo acuerdo, pero otras veces sus fronteras han variado debido a graves conflictos. Hay grandes diferencias entre unos países y otros, en su tamaño, población, cultura y economía.

 - Asia está formada por más de 40 países. Hay países muy extensos, como China, pero también países pequeños, como Japón, que está formado por islas. Asia es el continente más habitado, con 4.000 millones de habitantes. En Asia se encuentran los dos países más poblados del mundo: China e India. Otros países muy poblados son Indonesia, Pakistán y Bangladesh.

- África está formada por más de 50 países. En el norte se sitúa Marruecos, un país que hace frontera con España. En el extremo sur está Sudáfrica. En África viven 1.000 millones de personas. Los países más poblados son Nigeria, Etiopía, Egipto, la República Democrática del Congo y Sudáfrica. 

 Europa se divide en más de 40 países. La mayor parte son pequeños, aunque también hay uno muy grande, Rusia. En Europa viven más de 700 millones de personas. Los países más poblados son: Rusia, Alemania, Francia, Reino Unido, Italia y España.

 - Oceanía es un continente formado por islas que constituyen 14 países. Las islas de mayor tamaño son Australia y Nueva Zelanda. Está muy poco poblada, solo por 35 millones de personas. Australia y Papúa-Nueva Guinea son los países más habitados.

- América está formada por más de 30 países. Hay países muy extensos, como Canadá y Estados Unidos, y otros muy pequeños, como República Dominicana.
En América viven más de 1.000 millones de personas. Los países más poblados son Estados Unidos, Brasil, México, Colombia y Argentina. Como es un continente muy largo, en América se suelen diferenciar tres zonas:
América del Norte. Integrada por tres países: Canadá, Estados Unidos y México.
 América Central. Formada por una serie de pequeños países que conectan América del Norte y América del Sur y por numerosas islas situadas entre el mar Caribe y el océano Atlántico.
América del Sur. Integrada por doce países, la mayoría de ellos de habla hispana.

HALLOWEEN 2018

VOCABULARY
-  Goblin
- Tombstone
- Trick
- Black cat
- Treat
- Party
- Vampire
- Candy
- Cauldron
- Decorations
- Frankenstein
- Broomstick
- Scary
- Witch
- Dark 
- Skull

Let's play with the vocabulary

https://www.educima.com/wordsearch/spa/

http://etwinoween.blogspot.com/

Las capas de la Tierra. 5º

Activities for 4th

Wednesday, October 10th, 2018

- sports area

- climbing frame

- quiet area

- games area

- picnic table

- garden








Tuesday, October 9th, 2018

The playground is the place where we run and play and we're learning PE


The classroom is the place where we're learning Math, Spanish, English, French, Religion....



The dining room is the place where we eat



The computer room is the place where we're learning IT.


The library is the place where we take books.



The music room is the place where we're learning Music.






















Tuesday, October 2nd, 2018

- What's your favourite subject?The music room

I like English but I don't like Maths
ai                             bat   ai

We love PE but we hate Maths.




It's ........ o'clock     Aguja grande en el 12



It's half past.........    Aguja grande en el 6


Wednesday, October 3rd, 2018

Have you got music, today?

No, I haven't. I have  Spanish, Maths, English, History and Religion or Values.




Friday, October 5th, 2018My favourite day

Hi! My name's Carla.
My favourite day is Friday.
In the morning I have Maths, French and English.
English is my favourite subject. I like playing English games. In Maths, I like doing activities.
In the afternoon I have Tutory and Art. I like drawing in Art.
After school on Friday, I go to football club with my friends. It's a fantastic day.

Trabajando el Sistema Solar

  ¿Cuál es la estrella del sistema solar?

  ¿Todos los astros representados en el dibujo son planetas del sistema solar?

  ¿Qué movimientos realizan los planetas?

   Explica la diferencia entre asteroide y cometa.

4th Questions

1.- What's your name?   I'm...........

2.- How old are you?  I'm..........

3.- Do you like swimming? Yes I like swimming  // No, I don't like swimming.

4.- What's your favourite food? My favourite food is.........

5.- Have you got a pet? Yes, I have a pet  // No, I haven't a pet.

Hello! English 6th

Hi children! Tomorrow.  we will study the first ten ordinal numbers and if you want to have a good time try this game.
See you tomorrow!

Los números

• 1 one (uan)
• 2 two (tu)
• 3 three (thri)
• 4 four (four)
• 5 five (faiv)
• 6 six (six)
• 7 seven (seven)
• 8 eight (eijt)
• 9 nine (nain)
• 10 ten (ten)
• 11 eleven (ileven)
• 12 twelve (tuelv)
• 13 thirteen (thertin)
• 14 fourteen (fourtin)
• 15 fifteen (fiftin)
• 16 sixteen (sixtin)
• 17 seventeen (seventin)
• 18 eighteen (eijtin)
• 19 nineteen (naintin)
• 20 twenty (tueny)
• 22 twenty two (tueny tu)
• 21 twenty one (tueny one)
• 29 twenty nine (tueny nain)
• 30 thirty (therty)
• 40 forty (forty)
• 50 fifty (fifty)
• 60 sixty (sixty)
• 70 seventy (seventy)
• 80 eighty (eijty)
• 90 ninety (nainty)
• 100 one hundred (uan jondred)
• 101 one hundred and one (uan jondred and uan)
• 110 one hundred and ten (uan jondred and ten)
• 120 one hundred and twenty (uan jondred and tueny)
• 200 two hundred (tu jondred)
• 900 nine hundred (nain jondred)
• 1.000 one thousand (uan tausand)
• 10.000 ten thousand (ten tausand)
• 100.000 one hundred thousand (uan jondred tausand)
• 1.000.000 one million (uan milion)

El tiempo

• Ahora Now (Nau)
• Más tarde Later (Leiter)
• Antes Before (Bifor)
• Después After (After)
• Mañana Tomorrow (Tumorrou)
• Ayer Yesterday (Yesterdei)
• En la mañana In the morning (In de morning)
• La tarde The afternoon/evening (Afternun/Ivning)
• En la tarde In the night (In de naijt)
• La noche The night (De naijt)
• _____ minuto(s) _____ minute(s) (minut(s))
• _____ hora(s) _____ hour(s) (auer(s))
• _____ día(s) _____ day(s) (dei(s))
• _____ semana(s) _____ week(s) (güicks)
• _____ mes(es) _____ month(s) (mont(s))
• _____ año(s) _____ year(s) (yir(s))
• Diario Daily (Deily)
• Semanalmente Weekly (Güikly)
• Mensualmente Monthly (Montly)
• Anualmente Yearly (Yirly)

Los meses

• Enero January (Yenuari)
• Febrero February (February)
• Marzo March (March)
• Abril April (Eipril)
• Mayo May (Mei)
• Junio June (Yun)
• Julio July (Yulai)
• Agosto August (Ogost)
• Septiembre September (September)
• Octubre October (October)
• Noviembre November (November)
• Diciembre December (Dicember)

Días de la semana

• Domingo Sunday (Sondei)
• Lunes Monday (Mondei)
• Martes Tuesday (Tiusdei)
• Miércoles Wednesday (Wensdei)
• Jueves Thursday (Thersdei)
• Viernes Friday (Fraidei)
• Sábado Saturday (Saturdei)
• Hoy Today (Tudei)
• Ayer Yesterday (Yesterdei)
• Mañana Tomorrow (Tumorrou)
• Esta semana This week (Dis güick)
• La semana pasada Last week (Last güick)
• La próxima semana Next week (Next güick)

Hello! English 2nd

What's your name?

Colors:
Red, yellow, gree, blue, orange, pink, purple.

Numbers: 1.....10

Hello! English 1st

What's your name?


Colors:
Red, yellow, gree, blue, orange, pink, purple.

Numbers: 1.....10

Hello! English 5th

- Asignaturas.

- Países e idiomas.
I'm  from Spain. I speak Spanish.
She's from Ireland. She speaks English.
France
Uk

Rubi: I'm from Spain. I'm Spanish. I speak Spanish 

Denis: I'm from Romania. I'm Romanian. I speak Romanian and Spanish.

Abdullatif: I'm from Syria. I'm Syrian. I speak Arabic and Spanish.

Tainara: I'm from Brazil. I'm Brazilian.  I speak and Spansh

Italy
- Descripciones de personas.
María has long blond hair and brown eyes.
She's wearing shorts and a T-shirt.
She likes playing tennis.

Hello! English 3rd

What's your name?   My name's .................

How old are you?  I'm .......years  old.




How old are you? I'm ten, how about you?



Nº 1........20

Hello! English 4th

get .........tener
laugh...... reír
eat..........comer
swim......nadar
Chase...perseguir
follow.... seguir
sail ....... navegar
sting...... picar



- The alphabet.

- Nº 1-100

-Nº 1- 20

- Colors.



Wedenesday, September 20th, 2017

- What's your name? I'm Teresa / My name's Teresa,
- How old are you? I'm nine.
- How do you spell your name? T-E-R-E-S-A      
                                                    ti    i   a  i   es ei


- How about you?
- What's the letter?
- How many (boats) can you see?


Monday, September 25th, 2017

Tip:
- How do you say.... in English?
¿Cómo se dice ....... en inglés? 

- What page are we on?
¿En qué página estamos?
 
- Can you pass the......, please?
Me pasas el/la........, por favor. 

- How do you spell ruler? r-u-l-e-r.
¿Cómo se deletrea regla? R-E-G-L-A
 
- I don't know. 
No sé

- Can you say it again, please?
¿Puedes decirlo otra vez, por favor? 

- Can I go to the toilet, please?
¿Puedo ir al cuarto de baño, por favor?



Wednesday, September 27th, 2017

- What does table mean?
¿Qué significa table?

- Can you help me, please?
¿Me puedes ayudar, por favor?

- What page is it?
¿Qué página es?

- I have a question.
Tengo una pregunta.

- Can you repeat that, please?
¿Puedes repetir eso, por favor?

- What's for homework.
¿Cualés son los deberes?

- I've finished.
He terminado

LISTEN
READ
WRITE
REPEAT

I like reading
I like writing
I like playing football
I like swimming.

EL SISTEMA SOLAR. Sociales 5º Tema 1

EL SISTEMA SOLAR

https://conteni2.educarex.es/mats/14391/contenido/

LA ROTACIÓN Y LA TRASLACIÓN

https://conteni2.educarex.es/mats/14393/contenido/

VIDA Y MUERTE DE LA UNA ESTRELLA

https://conteni2.educarex.es/mats/14472/contenido/

Empieza la aventura

 Abrió los ojos en la oscuridad sin poder encontrar el origen del ruido que estaba seguro había escuchado. De repente, un susurro le acarició el oído, ¿Qué era ese sonido? Estaba seguro que no estaba soñando y que todo aquello estaba sucediendo en realidad, muerto de miedo, sacó el brazo de debajo de las sábanas para intentar alcanzar el interruptor de su lámpara de noche, pero no lo encontró, en su lugar creyó sentir el roce de la corteza de un árbol ¿Qué era aquello? No podía ser posible, se estaba volviendo loco. Quiso gritar, pero estaba paralizado. ¿Qué podía hacer? Se tapó la cabeza con las sábanas y sintió como su corazón galopaba en su pecho como un caballo desbocado. Sintió que unos poderosos brazos inmovilizaban sus piernas y ese fue el fin.

    La luz del sol entraba por la ventana, como todos los días y un cálido rayo iluminaba uno de sus mechones de pelo rubio, se removió perezosamente en la cama y recordó la espantosa pesadilla que había sufrido esa noche. Era hora de levantarse para ir al cole pero se estaba tan bien en la cama ¿la cama? ¿Dónde estaba su cama? Abrió los ojos de golpe y quedó perplejo al contemplar que se encontraba tendido sobre un mullido manto de hierba fresca. Miró a su alrededor y contempló con admiración la belleza del paisaje que le rodeaba. A lo lejos se veían unas altas montañas coronadas por unos mechones de nieve blanca. Grandes árboles poblaban un hermoso bosque y miles de diminutas flores violetas perfumaban el confortable colchón verde sobre el que estaba recostado. Se puso de pie para poder observar el lugar con más detenimiento intentando saber dónde se encontraba. Nunca había estado allí, estaba seguro, un lugar como aquel nunca lo olvidaría.

    Tras caminar durante horas vio a lo lejos la silueta de alguien que venía hacía él. Sintió un tremendo alivio pensando que quizás ese viajero podría informarle del lugar donde estaban. Embargado por el nerviosismo comenzó a correr y… ¡Increíble! estaba volando, había adquirido superpoderes ¿Cómo lo había hecho? Voló todo lo alto que pudo, aquello era una experiencia alucinante. Agitaba sus brazos con fuerza para después dejarse deslizar entre las nubes con sus brazos extendidos. Miró hacia abajo y vio que un hombre gritaba, dirigiéndose a él, mientras movía los brazos con aspavientos. Ésa era la silueta que había visto hacía unos minutos, intentó bajar pero no pudo, intentó mover los brazos pero no pudo, intentó volar pero no pudo. Algo lo tenía agarrado con sus enormes garras. ¡No! era un dragón, un enorme y apestoso dragón con la piel cubierta por rugosas y feas escamas y estaba a su merced. ¿Qué es lo que  habría querido decirle aquel diminuto hombrecillo momentos antes? Miró hacia él y pudo leer en sus labios la palabra CLOUD, miró alrededor y vio decenas de diminutas nubes ¡Eureka! Eso era lo que tenía que hacer para zafarse de aquel repugnante animal. Extendió sus brazos todo lo que pudo y en su frenético vuelo en las garras del dragón iba tocando cuantas nubes podía, una, dos, tres… cuando llegó a la número diez, ¡ZAS! Estaba libre de nuevo y podía agitar sus brazos con fuerza alejándose de aquel asqueroso bicho. Miró hacia atrás y vio cientos de personas avanzando en la misma dirección que él. No sabía qué estaba ocurriendo pero de algo si estaba seguro: la aventura no había hecho más que empezar y no estaba solo.

Actividades en grupo:

1. ACTIVIDAD

     Reglas:

       -  Se formarán  8 grupos. 4 grupos serán de 3 alumnos y otros 4 serán de 2 alumnos/as cada uno.

       -  ClassDojo elegirá al azar a los miembros de cada equipo.

       -  Cada equipo se dirigirá a un Planeta diferente en su nave. 

1º.-  Sara, Denis, Abel. MERCURIO.  3º

2º.- Roberto, Aitor, Nerea. VENUS.   2º

3º.- Paula, Coral, Hugo. LA TIERRA.  4º

4º.- Javier, Tainara, Mirian, MARTE.   5º

5º.- Enrique, Carla. JUPITER.           6º

6º.- Rubi, Judith. SATURNO.              7º

7º.- Abdullatif, África. URANO.           1º

8º.- Pablo, Iván. NEPTUNO.

  Deberéis  buscar información clara y concisa sobre cada uno de los planetas. Redactaréis   oraciones comparando los planetas. Se hará uso también de los ordinales. Es vital conocerlos a fondo si queremos sobrevivir.

   Habrá un plazo límite de presentación (El viernes 21 de septiembre), con lo que  el equipo conseguirá una insignia y una puntuación, empezando por 800 el primer equipo, 700 el segundo y así sucesivamente:

1º grupo  800 puntos  para el primer grupo que lo entregue, perfectamente elaborado, por supuesto.

2º grupo  700 puntos

3º grupo  600 puntos

4º grupo  500 puntos

5º grupo  400 puntos

6º grupo  300 puntos

7º grupo  200 puntos

8º grupo  100 puntos para el último grupo

INSIGNIAS:      

  Insignia para  todos los equipos que entreguen   su trabajo dentro del tiempo convenido.

 100 puntos 

                                                 

  





 Insignia al primero y segundo equipo que entrega su trabajo dentro del tiempo convenido.    

 300 puntos para el nº 1 y 200 para el nº2.

Paseando entre Monumentos. Inglés

Solar System

The Solar System. Linoit. 4th

Internet Day

Internet Day

Chat with friends

Look  at websites for homework

Send  emails

Listen  to music

watch videos